那有

那有什么岁月静好只是有人替你负重前行出自哪里作文

曾经遇见美丽的意外，如今也只剩了那些短暂而刻骨的感动。心无奈，泪追逐，心房藏着冷漠的孤独，心情藏着断线的风筝。一分逗留，一份无缘，看不清分别的无奈，等不起未知的世界。伤感憔悴了曾经的温柔，时光剪短了快乐的理由，唯剩一杯水酒，一段泪流。

那有一天不想你

活在幻想中作词：潘源良作曲：雷颂德像是活在幻想中寂寂寞寞这天空愿望就像隔着许多重前路如何下去格外朦胧明日我是有力操纵或者终于都扑空就是活在幻想中日日夜夜看天空亦愿尽力向着理想冲和良朋同聚首义重情浓幻想的尽管太多真心一点接通明日事怎么猜得中明日梦未定我内容明日道路上各亦有不同唯有我与你这份情存放你我的心窝中能永永远远天边海角亦透着笑容明日事怎么猜得中明日梦未定我内容明日道路上各亦有不同唯有我与你这份情存放你我的心窝中能永永远远都点起暖火叫心再不冰冻

那有温度的目光作文

以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。——题记

有泪水在，我感到自己仍然饱满。

早晨打开窗，看着阳光穿透每一片树叶，以一种无声而又朴素的方式与生命对话，我感动着。

傍晚散步，看夕阳落下，品味着李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的意境，我感动着。

感动，点燃了精神家园的一瓣心香，萦绕着人的一生。

时代在发展，在经济高度发展的同时，我们的精神家园是否已经荒芜？我们是否缺失了心灵的一角？

行色匆匆，有多少人停下脚步倾听心灵的跫音？大多数人被生活磨砺得太粗糙，渐渐冷漠。

纽约曼哈顿街头，车水马龙。一个小女孩守在一棵树下不肯离去。人们惊奇地发现，她在等待秋天最后一片叶子的落下，孩子是纯真的，她会为一个平凡的自然更替而感动。

缺少感动的人不是一个真正的人。

缺少感动的社会谈不上真正的发展。它缺少人文的养分，最终只能走向荒芜。

我们有多久没有被那些优美的文字感动？李白的潇洒，杜甫的沉郁，托尔斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。

我们有多久没有被那些高尚的背影感动？在冬天为人民打造一轮更温暖的太阳的屈原；撒下“人生自苦谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气的文天祥；孤独地守望着大汉三千里江山的苏武……

感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀。感动是一种人文精神，是人与人之间心灵上的共鸣。

在物质高度发展的今天，我们的精神之路通向何方？学会感动吧。

当一颗心与另一颗心之间不再遥远，我们的社会就多了几缕温馨。当每个人都能体会他人心弦的震动，我们的社会才会变得和谐。

“为了看看阳光，我来到世上。”巴尔蒙特的话难道不会令我们感动么？

点一瓣心香，我们的物质家园与精神家园都将开满长盛不衰的花朵，走向远方。

感动

心中有个玻璃杯，里面存放着大的、小的；红的、绿的东西。那便是我酸甜苦辣的记录芯片，从中随意取出一小片，插入我记忆的波流中------

幼儿时的我，十分贪玩。学校附近有一条小河，那水特别得清，特别得绿。一到了夏天，河里的鱼啊，虾啊就特别多。尤其是那大龙虾，或微微地浮在水面上，或隐隐地藏在水草中。那大龙虾还非常容易上钩，一上就是两只，三只。看着小伙伴们一脸的神气和喜悦，我也心痒痒了，加入到了这钓虾的队伍。由于我太小，一不小心踩了一个空，掉在了河里。我在水里扑腾着，叫喊着------正巧一位老师路过，他连忙跑下河滩，顾不得脱衣，就冲进了水中，把我拖上了岸。不知是由于落水受了惊，还是年幼无知，我望着浑身湿透的老师，我竟然没有感动------

小学时的我，还是那么地贪玩。白天的不知疲倦，晚上就睡得很沉很沉，早上常常起不来。为了不迟到，我也因此常常在匆忙中忘了带饭盒。一到中午，我的肚子自然就唱起了令人难受的“空城计”，而同学们那津津有味的模样更使我几乎馋涎欲滴。每到此时，班主任老师总会拿出她盒中的一半饭，让我共同分享。奇怪的是，老师总是吃得很少很少，但她总是说自己吃饱了。我也不知道这是为什么。望着老师那母亲般的微笑，我仍然没有感动------

中学时的我，面临着课程的增加，学习负担的加重，没办法只好跟贪玩“拜拜”了。我每天都埋头于书海之中，沉浸于题海之内。老师们也抓的很紧，往往一个前腿进，一个后腿出。我生性好强，为了使自己的成绩不过于十分难堪，我可真算是学而不厌了，问而不倦了。一有空，我就请教老师。有时甚至连老师吃饭时也要逮。老师往往马上放下饭碗，一边檫着额头的汗水，一边耐心地给我解答。或许是学习压力过大，或许是忙于挤时间，面对老师略带倦色的脸，我依然没有感动------

即将参加中考的我，为了挤上重高那座独木桥，学习是更加努力了，简直是废寝忘食。有一次，我竟在英语课上睡着了。令人意外的是老师居然正在我身边，更令人惊奇的是她没有叫醒我。下课后，她只是轻轻地说了一声：“上课睡觉会着凉的，知道吗？”望着微风中拂起的那几缕刘海，我的眼中------

记忆转轮停止转动，我的思绪被拉回现实，脸上有一丝凉凉的咸咸的涩涩的感觉，这是感动？！这就是感动。

那有和哪有区别

那nǎ—解释基本字义1、同“哪”（一）（中国大陆地区已不用）。那nèi—解释基本字义1.义同（一），“那”和“一”连读的合音，但指数量时不限于一：～个。～五年。详细字义1、“那一”二字的连续的合音,但指数量时不限于一[that]。如:那三年;那个;那些2、另见nà;nā;nè;nuó那nā—解释基本字义1、姓。详细字义〈名〉1、姓2、另见nà;nè;nèi;nuó那nè—解释详细字义1、[口]：根据情况所指的、提到的或认为的那个人、物或意思;那一个[that]——“那”(nà)的口语音。如:那人可不怎么样2、另见nà;nā;nèi;nuó那nuó—解释详细字义〈形〉1、多[much；many]不戢不难,受福不那。——《诗·小雅·桑扈》2、安闲的样子[peacefulandcarefree]王在在镐，有那其居。——《诗·小雅·鱼藻》3、美好[fine]使富都那竖赞焉。——《国语·楚语上》4、代词。何[how]那，借为问辞，犹何也。如何、奈何之合音也。——《正字通》〈动〉(1)、移动。后作“挪”[move;shift]语言虽利便,身体莫能那。——《西游记》（2）、又如：那用(挪用)；那空(因挪用而亏空)；那踪(移动步子)《名〉1、姓2、另见nā；nà；nè；nèi[1]

那有几个读音

∑∑,Sigma,希腊字母（念：西格玛）表示数学中的“求和”，比如：∑Pi，i为1,2,...,T，即为求P1+P2+...+PT的和。Sigma（大写∑，小写σ），是第十八个希腊字母。在希腊语中，若果一个单字的最末一个字母是小写sigma，要把该字母写成ς，此字母又称finalsigma（Unicode:U+03C2）。在现代的希腊数字代表6。大写∑用于：数学上的总和符号小写σ用于：统计学上的标准差西里尔字母的С及拉丁字母的S都是由Sigma演变而成。

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